作者：张世英学前融合教育师资培养培养定位培养目标课程体系
摘要：通过对我国学前融合教育师资培养现状的文献分析,发现学前融合教育师资培养尚未形成独立的专业,高校师资队伍尚未形成,课程体系尚未构成等问题。文章针对性地提出明确人才培养定位和培养目标、构建"三三结合,校园合作"课程体系的建议,为培养合格的学前融合教育师资提供参考。
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《现代特殊教育》（CN：32-1344/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代特殊教育》主要内容：宣传国家有关特殊教育改革和发展的方针、政策和法规，推介特殊教育的新思想、新理念、新方法和新经验，报道国内外特殊教育发展的最新信息动态和优秀典型，研讨特殊教育理论与实践中的重点、热点和难点问题。
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