作者：盛永进多重障碍学生沟通形式选择与运用
摘要：多重障碍学生沟通形式的选择受个体、沟通伙伴和沟通环境等若干因素的影响。组合的沟通形式有助于多重障碍学生学习新的沟通形式。感觉信号,身体动作、发声、面部表情,具象符号和手势等非符号性沟通形式都有其属性特点,要根据学生的特殊沟通需要选用。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《现代特殊教育》（CN：32-1344/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代特殊教育》主要内容：宣传国家有关特殊教育改革和发展的方针、政策和法规，推介特殊教育的新思想、新理念、新方法和新经验，报道国内外特殊教育发展的最新信息动态和优秀典型，研讨特殊教育理论与实践中的重点、热点和难点问题。
省级期刊
人气 536299 评论 49
人气 400415 评论 51
人气 383404 评论 44
人气 362838 评论 56
