作者：严娜琴多重障碍聋生康复跨学科
摘要：多重障碍聋生具有复杂性学习困难与障碍,为聋校教师落实《沟通与交往课程标准》,开展言语与语言康复、多领域康复等带来困难。依托跨学科路径实现多领域康复目标是解决诸多困境的新办法。跨学科路径规划以听觉障碍为核心障碍,基于《沟通与交往》课程评估,依据全人疗育观,抓好关键问题,以个性化学习为理念,以多样化支持为策略。路径的实施需要做好专业队伍建设、六个关键要素的处理以及保障机制的建设。
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《现代特殊教育》（CN：32-1344/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代特殊教育》主要内容：宣传国家有关特殊教育改革和发展的方针、政策和法规，推介特殊教育的新思想、新理念、新方法和新经验，报道国内外特殊教育发展的最新信息动态和优秀典型，研讨特殊教育理论与实践中的重点、热点和难点问题。
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