作者：林昌学生参与培智教学角色定位
摘要：参与是学生学习成长的途径,学生参与的质量是评判教学质量的重要依据。培智课堂容易出现学生参与广度不足、参与途径狭隘、参与质量不高等现实问题,教师可采取转变教学观念、转变角色定位、加强教学策略和资源应用与优化等应对策略。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《现代特殊教育》（CN：32-1344/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代特殊教育》主要内容：宣传国家有关特殊教育改革和发展的方针、政策和法规，推介特殊教育的新思想、新理念、新方法和新经验，报道国内外特殊教育发展的最新信息动态和优秀典型，研讨特殊教育理论与实践中的重点、热点和难点问题。
省级期刊
人气 536443 评论 49
人气 400555 评论 51
人气 383454 评论 44
人气 363386 评论 56
