作者：刘尼尼直接教学特殊学生数学学习
摘要：直接教学是教师根据学生的具体情况,精心选择教学目标和内容,分步骤明确呈现信息,提供强化和积极反馈,引导学生通过指导下的独立练习,逐步掌握知识和技能的一种教学模式。由于特殊学生身心发展的不足,教师在数学教学中存在很大困难。一些研究者发现直接教学法可以提高特殊学生数学学习水平。因此,对直接教学法在特殊教育数学教学中运用的实证研究进行了总结和分析,以期为相关研究与教学实践提供一些建议。
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《现代特殊教育》（CN：32-1344/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代特殊教育》主要内容：宣传国家有关特殊教育改革和发展的方针、政策和法规，推介特殊教育的新思想、新理念、新方法和新经验，报道国内外特殊教育发展的最新信息动态和优秀典型，研讨特殊教育理论与实践中的重点、热点和难点问题。
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