作者：朱丹丹陪读家长参与培智学校
摘要：由于特殊教育学校资源有限，面对情绪行为问题严重、自理能力较差的学生，教师难以应付．往往采取家长或专职人员陪读的形式。现实中难免出现扰乱正常教学的陪读行为，干涉或者不配合教师的工作。学校需出台陪读管理制度，构建陪读申请机制，提出陪读人员的专业要求，加强陪读人员辅助技巧的指导，并深化家校沟通，让陪读人员从孩子的陪伴者成为教育参与者与志愿者。
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《现代特殊教育》（CN：32-1344/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代特殊教育》主要内容：宣传国家有关特殊教育改革和发展的方针、政策和法规，推介特殊教育的新思想、新理念、新方法和新经验，报道国内外特殊教育发展的最新信息动态和优秀典型，研讨特殊教育理论与实践中的重点、热点和难点问题。
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