作者：魏燕荣; 陈全银; 黄宇亮智力障碍儿童词汇习得研究综述
摘要：本文从智力障碍儿童词汇习得的途径、广度、深度,以及词汇习得的影响因素等方面,梳理了国内外智力障碍儿童词汇习得相关研究。结果显示：智力障碍儿童词汇学习以功能性词汇为主;词汇发展顺序与正常儿童相似,但词汇量、词汇理解、词汇表达落后于正常儿童;词汇习得受到智龄、认知能力、肢体语言及语境等方面的影响。并对智力障碍儿童词汇发展的后续研究提出建议。
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《现代特殊教育》（CN：32-1344/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代特殊教育》主要内容：宣传国家有关特殊教育改革和发展的方针、政策和法规，推介特殊教育的新思想、新理念、新方法和新经验，报道国内外特殊教育发展的最新信息动态和优秀典型，研讨特殊教育理论与实践中的重点、热点和难点问题。
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