作者：郑群山; 胡晓毅; 刘全全孤独症社交沟通同伴介入游戏
摘要：为了解同伴介入式游戏对孤独症幼儿社交沟通的影响，本研究采用单一被试撤回设计进行研究，应用同伴介入式游戏，对一名就读于普通幼儿园中班的孤独症幼儿进行20次干预。研究结果为：（1）同伴介入式游戏能够增加孤独症幼儿社交沟通的频次，对孤独症幼儿社交沟通能力的发展有促进作用。（2）同伴介入式游戏能够促进孤独症幼儿各种社交沟通与互动的发展，但效果具有差异性。研究还对学前融合教育游戏设计以及正常同伴对孤独症幼儿的影响进行了阐述。
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