作者：王姣艳假装游戏自闭症反思
摘要：自闭症儿童普遍具有假装游戏障碍，即使具有假装能力其发展水平也相对较低。该障碍与自闭症儿童缺乏元表征能力、缺乏对社会化过程的规则内化能力有关。研究者证实把假装游戏的教学过程视觉化处理．安排假装游戏水平较高的成人或同伴参与等策略有助于提高自闭症儿童的假装游戏水平。建议重视自闭症儿童假装游戏发展对其社会性发展的重要作用，从其元表征等基础认知入手设计假装游戏活动，还要尽可能创设有利于开展假装游戏的融合环境。
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《现代特殊教育》（CN：32-1344/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代特殊教育》主要内容：宣传国家有关特殊教育改革和发展的方针、政策和法规，推介特殊教育的新思想、新理念、新方法和新经验，报道国内外特殊教育发展的最新信息动态和优秀典型，研讨特殊教育理论与实践中的重点、热点和难点问题。
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