作者：吴曼曼 刘艳虹融合教育同伴辅导启示
摘要：国外已有的研究表明同伴辅导策略在融合教育环境中对残疾学生学业成绩、情感体验以及社会交往有效。本文对国外同伴辅导策略的理论、模式以及流程等进行梳理,以期为我国随班就读环境中使用同伴辅导策略提供借鉴。
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《现代特殊教育》（CN：32-1344/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代特殊教育》主要内容：宣传国家有关特殊教育改革和发展的方针、政策和法规，推介特殊教育的新思想、新理念、新方法和新经验，报道国内外特殊教育发展的最新信息动态和优秀典型，研讨特殊教育理论与实践中的重点、热点和难点问题。
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