作者：肖非教师作为研究者特殊教育创造知识知识传授研究成果教育改革角色定位专业理想
摘要：长期以来，人们普遍认为，教师不需要创造知识，而只需要把前人创造出来的知识传授给学生；教师不需要研究，而只需要运用现成的研究成果。于是，教师这个职业在很大程度上具有了“工匠”的性质。最近几十年来，世界各国教育改革风起云涌，传统教师的角色定位发生了较大的变化，其中之一是“教师作为研究者”（Teacher as Researcher）JE论的提出与实践。作为实践者的教师，与专业理论研究者一样有着专业理想和追求，有着自己特定的知识和思想，有着自己的认识能力和创新能力，是该结束“教书匠”形象而变为一个研究者的时候了。特殊教育教师面对的工作对象比普通教育教师的工作对象更复杂，教育工作中遇到的问题更多，所以他们更应该成为研究者。
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