作者：周德林; 周学荣分层评价语文教学学生发展学术术语教学实践个体评价差异性全纳性课堂班级特殊教育
摘要：“分层评价”作为一个学术术语，在报刊上屡见不鲜，但其概念如何界定，目前尚未见权威性解释，只是在教学实践中一些学者和专家作过种种阐释。在众多阐释中，我们倾向于北京教科院梁威等专家的观点：“分层评价方法是建立在尊重学生发展差异性基础上的、按不同标准和等级进行评价并使所有学生得到不同层次发展的个体评价方法。”我们认为这种评价的观点是注重学生发展的过程，
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