智力落后儿童随班就读普通学校普通班特殊教育人格发展人格特征轻度诊断缺陷儿
摘要：于素红、曾凡林在2004年第4期《中国特殊教育》．介绍了他们所做的关于不同教育安置模式中的轻度智力落后儿童人格特征的比较研究。该研究采用《缺陷儿童人格诊断量表》，比较了上海市563名分别在普通班随班就读、辅读学校及普通学校辅读班学习的轻度智力落后儿童的人格特征。研究发现，在普通学校随班就读的轻度智力落后儿童的人格发展落后于在其他两类学校就读的轻度智力落后儿童。
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《现代特殊教育》（CN：32-1344/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代特殊教育》主要内容：宣传国家有关特殊教育改革和发展的方针、政策和法规，推介特殊教育的新思想、新理念、新方法和新经验，报道国内外特殊教育发展的最新信息动态和优秀典型，研讨特殊教育理论与实践中的重点、热点和难点问题。
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