作者：李宏; 阳甜; 陈天君; 石志红; 杨岚以问题为基础教学法临床见习内科学
摘要：目的：研究以问题为基础（PBL）教学法在内科学临床见习教学中的临床应用,为临床带教提供依据。方法：选取2015年9月到2016年1月我院内科学临床见习学生200例,按照随机数字表法将学生分为研究组和对照组,每组100例,研究组给予PBL教学方法,对照组给予普通教学方法,见习结束后以考试和问卷调查的形式进行考察,比较两组教学效果。结果：研究组总分及病历分析得分显著高于对照组,比较差异具有统计学意义（P〈0.05）,两组基础知识得分比较无统计学意义（P〉0.05）;问卷调查显示：研究组综合分析能力、自主学习能力、探索创新能力及教学满意程度均显著高于对照组,比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：PBL教学方法能提高学生病历分析能力,综合分析能力、自主学习能力、探索创新能力及教学满意程度,教学效果显著。
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