作者：王菲; 孟文彬临床路径翻转课堂自主导学交互式微课程
摘要：临床路径作为一种规范化的诊疗标准和程序,是培养高层次妇产科住院医师的主要方式,而翻转课堂通过自主导学、教与学的互动完成了知识的传递与内化,为此,文章融合两者优势,构建了一种联合培训模式,首先结合学习金字塔理论阐释翻转教学联合临床路径培训的可行性,并给出整体的培训框架。而后,基于Articulate Storylin进行交互式微课程资源开发,并融合智能终端设备、Bookstrap响应式前端框架,搭建在线培训课程学习平台,同时,融合学习记录数据库LRS,对受训医师学习状态进行跟踪反馈,以更好的指导培训活动。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
