作者：盛瑛备教法教学质量学案发言人制度备课制度个性化教学应用意识共性化问题情景课堂教学
摘要：<正>一、尝试和推广"共性化教案,个性化教学",创设校内交流平台我们数学组共9人,坚持提前一周备课制度,大组备教法,小组备学案。坚持中心发言人制度,为形成集体教研的合力,构建更广阔的研究平台,发挥人多智谋广的优势,每周一下午的集体教研分三步进行:第一步,集体回顾。讨论上周教学的得与失,进行四思:"思得、思失、思效、思改",分析解决教学中存在的共性问题,制定提高教学质量的措施。
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