作者：尹相杰; 董玉琦; 胡航ctcl前概念概念转变个性化学习设计相交与垂直
摘要：文章基于CTCL（Culture,Technology,Content,Learner）研究范式及其基本理念,以小学数学＂相交与垂直＂的学习内容为例,对学习者的前概念进行测查,了解他们的认知状况及其形成原因,并将学习者的前概念进行分类,之后依据学习者的前概念类型进行个性化学习设计,并按照前概念类型将学习者分组进行个性化学习。实验表明,针对学习者的前概念,借助技术进行个性化学习能够有效促进学习者的概念转变,提高学习者的学业成绩。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
