高阶思维培养取向的信息技术有效应用评价指标体系研究——以初中数学课堂教学为例

作者：魏俊杰 魏国宁 解月光高阶思维能力高阶学习信息技术有效应用评价

摘要：文章在认识到高阶思维能力培养和高阶学习的关系前提下,通过对信息技术有效支持高阶学习的应用特点和数学学习活动中高阶思维能力的外显特征的研究,尝试以数学学科为例,建立了高阶思维能力培养取向的信息技术有效应用的评价指标体系。

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