作者：张晓青; 王君教育统计学课程目标达成度组合赋权一致性
摘要：在大学本科课程教学质量评估中,由于课程目标达成度的评价方法多种多样造成评价结果不一致,使后续的专业毕业要求、培养目标达成度的评价出现偏差,对专业建设的持续改进产生了不利影响。课程目标达成度的组合评价法是在对课程目标实施不同单一评价方法的基础上,对评价结果先后进行两次组合,先进行基于评价结果一致性较低的一次组合赋权,可得到一致性提高的组合评价结果,再进行基于一致性较高的二次组合赋权,可得到一致性收敛的组合评价结果,实现对课程目标的最终评价。经过3个学期20门课程的课程目标达成度评价实践,表明二次组合后所得的评价结果为一致性收敛,证明二次组合评价流程对本科课程目标达成度的定量评价是有效的。
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