“中国制造2025”视域下高职教学模式的改革与创新——基于认知学徒制的基本思想

作者：张振; 王琪高职教学模式认知学徒制

摘要：＂中国制造2025＂对技术技能人才的基本能力、专业能力、发展能力提出了＂应然＂规定,而现存高职教学模式在技术技能人才能力培养方面的＂实然＂样态难以满足上述＂应然＂规定。认知学徒制的基本思想及其适切性为＂中国制造2025＂战略背景下高职教学模式的改革与创新提供了理论基础。遵循该思想,高职教学模式改革与创新的路径选择主要围绕教学理念与目标、教学内容与组织、教学考核与评价等展开。

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