作者：胡福贞 武欣幼儿教师评价制度科层管理体制管理利益教师专业发展
摘要：我国幼儿教师评价制度以行政性评价为主，忽视了教师专业发展的现实困境，究其原因主要是我国教师管理的科层制。为此，需要强化评价制度的学理研究，完善评价制度及其保障体系以尊重教师的专业主权和评价话语权，加强制度管理中的人本取向，切实提升幼儿教师专业自主意识与能力。
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《现代教育管理》（CN：21-1570/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《现代教育管理》以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧密围绕现代教育管理理论与实践问题编发稿件，引导理论探索和实践应用，为教育行政决策提供咨询服务，为教育管理理论创新提供平台，为教育管理实践提供理论指导和典型示范。
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