作者：周仕德; 刘翠青历史教育非洲主题叙写样态特征启示
摘要：基于新视角推进我国非洲研究的需要,文章从基础教育领域我国历史教育对＂非洲＂主题历史课程知识的准入情况,以我国义务教育历史教学大纲和历史课程标准文本为研究资料,系统梳理了20世纪以来我国颁布的义务教育历史教学大纲和历史课程标准对非洲的叙写样态,展现了其三大特征：非洲主题知识图谱随时代不同而变化;非洲主题知识关注目的随社会发展而呈现不同;非洲主题知识聚焦范畴比较显著。从而得出启示：历史教学要加强非洲史主题;课程实施要关注历史学科核心素养的达成;跟踪学生对历史教科书非洲叙写的认知理解。
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