作者:孙仲梅; 吴玲幼小衔接课程知识本位儿童视角
摘要:近年来,幼小衔接课程及其研究得到越来越多的关注,但是,不少幼小课程衔接中有明显的"知识本位"倾向,抑制了幼儿的求知欲,导致了实际上的小学化倾向。如若改变这种现状,应该从儿童的角度,制定幼小衔接的课程目标和课程内容,进行课程实施和课程评价。
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