教师专业成长的路径探寻——自传与传记研究的价值蕴涵

作者：余婧自传与传记教师专业成长反思性实践者

摘要：自传与传记方法以现象学、存在主义、精神分析和意识流小说为理论基础,其在教育研究领域中的应用与课程概念重建运动密不可分。作为教师专业成长的路径之一,自我反思具有根本性和终极性的价值蕴涵,而自传与传记研究正好为教师转向反思性实践者提供了契机。

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