作者：杨晓峰课程与教学创伤叙事民族国家共生
摘要：课程与教学中的创伤性叙事是一个民族／国家所遭遇到的战争、屠杀、清洗、迫害、隔离等历史记忆与话语体系在课程与教学中的回避与粉饰、激活与演绎。在历史知识、现实诉求与课程变迁的逻辑下，创伤叙事遍布各国课程与教学实践中。通过“影响系”的散播与过滤作用，创伤叙事持续刺激并生成民族主义情绪和文化民族主义。消除这种危害民族／国家共生的现象，需要世界各国一致行动，采取面向人类远景的课程知识观以及批判与建构性的教学观。
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