作者：李政云卡内基教学促进基金会教学学术教与学的学术卡内基教与学学术委员会
摘要：卡内基教学促进基金会的教学学术运动发端于1990年欧内斯特·博耶的专题报告《学术水平反思》的出版。该报告扩充了学术的内涵，深化了人们对学术本质的认识和理解。继此之后，李·舒尔曼从理论与实践两个层面推进教学学术运动：首先是从关注学生的学这个角度出发，从理论上将博耶的“教学学术”扩展深化为“教与学的学术”；其次是主要通过“卡内基教与学学术委员会”项目，希望切实推进教学学术从理念向实践的转化。尽管美国教育界已逐渐形成了一股由卡内基教学促进基金会领导，各高等院校、专业学会、其它高等教育组织以及教师个人广泛参与的教学学术运动，但是，与任何复杂的事业一样，教学学术运动也存在内在的不确定性。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
