“服务能力”与高职教育自身建设的导向——以安徽省为例

作者：孙艳; 吴华职业教育自身建设服务能力

摘要：高职教育自身建设的导向存在谬误的现象需引入“服务能力”的概念来加以更正。当前高职教育服务能力不足表现为对经济、社会建设活动的直接参与度不够、服务不全面；服务弱势人群的意识与行动欠缺；深度服务产业的能力不足。其原因是学校发展思路偏差、缺乏扎实的专业和课程建设、优秀职教人才稀缺。提升服务能力的途径是学校自觉加强能力建设，政府以服务能力为标准评价和指导高职院校。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社