作者：包兵兵; 刘河中小学语文教学文本诠释深度转型实践取向
摘要：当前,中小语文教学文本诠释需要深度转型是语文教育持续发展的切实需要,也是新课程改革深层推进的内在诉求。中小学语文教学文本诠释的实践取向应该实现将文本教学的焦点转移到关注受教育者的全面发展上来,使受教育者在文本诠释过程中既能掌握知识,培养能力,又能提高人文修养和塑造美满灵魂。
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《西藏教育》（CN：54-1011/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《西藏教育》结合西藏教育实际和改革发展的需要，对广大教育工作者共同关注的教育热点、难点问题组织专题讨论，发表具有一定学术水平的理论文章、实验报告和调查报告，介绍国内外学校教育教学改革和发展趋势，反映教育科研的成果和动态。
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