作者：袁庭飞概念教学氢氧化铝生物学现象指导教学教学规律生物科学义务教育一节生物学课程催化作用
摘要：《义务教育生物学课程标准（2011年版）》一个显著的特点就是进一步强化重要科学概念的教学。事实上,生物科学的概念是从日常生活中的生物学现象、事实抽象概括而来的。它是一个去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的过程。在诸多的线索中,寻找内在的共性,从而总结出一般的科学规律,再用精炼严谨的语言表达出来。科学概念的本质,具有普适性和抽象性。笔者以＂酶的作用＂一节为例,谈谈如何运用科学概念教学规律来指导教学实践的。
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