作者：次央教师专业成长教研质量学生实际教学条件教学构思课题同一备课
摘要：一、“同课异构”活动是提升校本教研质量的重要平台 “同课异构”，意为同一个课题，由不同的教师根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，依据自己的教学构思和设计进行备课，促使不同教师对同一课题进行不同研究，再通过上课的形式将其体现出来。
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《西藏教育》（CN：54-1011/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《西藏教育》结合西藏教育实际和改革发展的需要，对广大教育工作者共同关注的教育热点、难点问题组织专题讨论，发表具有一定学术水平的理论文章、实验报告和调查报告，介绍国内外学校教育教学改革和发展趋势，反映教育科研的成果和动态。
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