作者：杨玲尝试教学法计算能力小学生培养计算方法计算法则计算教学课堂气氛
摘要：在传统的小学计算教学中，一般是教师先讲例题，得出计算法则，尔后让学生反复练习，巩固计算方法。这种单一的以计算法则和计算方法为主的教学，课堂气氛显得过于沉静，教学内容显得过于枯燥，学生学得无兴趣，即使通过反复练习让学生记住了计算方法但不会灵活运用，既费时费力，还改变不了计算能力低、正确率不高的现状。
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《西藏教育》（CN：54-1011/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《西藏教育》结合西藏教育实际和改革发展的需要，对广大教育工作者共同关注的教育热点、难点问题组织专题讨论，发表具有一定学术水平的理论文章、实验报告和调查报告，介绍国内外学校教育教学改革和发展趋势，反映教育科研的成果和动态。
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