作者：罗桑平措问题教学法生物教学应用藏文创设问题情境独立思维能力解答问题思维积极性学习过程
摘要：普通藏文班学生的独立思维能力较差，在学习过程中不是积极探究知识，而是被动地接受。在解答问题时，不是积极独立思考，去挖掘问题中蕴含的信息，而是期望题外的提示或者是翻书找答案，甚至去抄别人的答案。要克服此类思维惰性，必须从创设问题情境人手，提高学生的思维积极性。所创设的问题应使学生感到新颖而有意义，不能或很难应用已有的知识进行解答，只能在新课讲解后才能解决。例如：在学叼“酶的活性和温度的关系”时，将问题创设为大家非常熟悉的“苹果削皮后变色”这一情境中。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
