作者：刘玉琴; 陈建军小学生武汉市光谷人格养成经典诵读侧记教育途径人格研究
摘要：开展经典诵读活动的学校很多,但坚持时间长、研究层次高的并不多见。经典诵读只是一种教育途径,而非教育目的。将经典诵读之路走出特色、走出深意,直达学生成长需要,这才是教育的应有之义。武汉市光谷第六小学把经典诵读与小学生成长性人格研究结合起来,立足学生成长,以研究促进学校德育建设和教研工作,找到了独特的发展方向。本期,我们关注武汉市光谷第六小学在《经典诵读与小学生成长性人格研究》课题实践中的思考和成果。
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