走进学生内心 倾听花开的声音——善用自我效能理论转变学生的问题行为

作者：郑玮问题行为自我效能理论批评教育传统德育警戒范围统一战线十八般武艺自我教育日常行为规范理性教育

摘要：传统德育的评价模式大多都停留在对学生的行为进行说理性教育或盲目泛泛的表扬教育上。当个别学生的性格、行为超出了日常规范的警戒范围,与整个环境格格不入时,教师必然会将这些行为列为问题行为。批评教育、表扬教育、家校“统一战线”等十八般武艺轮番上阵,都无法动摇问题行为丝毫之时,教师、学生和家庭一般都会陷入对峙的局面。

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