作者：谢湘云; 古丽巴哈尔·卡吾力; 陈春丽; 常...多元化评价体系形成性评价实验教学改革
摘要：目的探索多元化考评体系在新疆药学专业物理化学实验教学中的建立与实施效果。方法以两届学生作为研究对象，2012届学生作为对照组（n=97），采用终结性评价；2013届学生作为试验组（n=78），采取多元化考评。采用问卷调查、考试成绩等方式对实施效果进行考察。结果试验组实验成绩为（79．82±7．40）分，及格率100．0％（n=78人），显著高于对照组（64．93±15．25）分，及格率72．2％（n=70人）。两组学生成绩的差异有统计学意义（P〈0．001），并且95％以上的学生对多元化考评体系的公正性及合理性比较满意。结论多元化考评方式能显著提高学生的实验成绩，调动学生参与实验的积极性与主动性。通过多元化考评方式可以及时反馈信息，有助于教师不断改进实践教学内容与方法，提高实验教学质量，同时也为药学其它专业实验课程考评方式提供一定的借鉴作用。
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