作者：钟秋安 蒙柳仁 杨莉预防医学pbl知信行教学
摘要：目的了解预防专业学生PBL教学的知信行现状。方法采用分层整群抽样方法对广西医科大学预防本科专业231名学生进行问卷调查，分析不同年级学生PBL教学的知识、态度和行为水平。结果学生对PBL教学的总知晓率为51．3％，不同年级的知晓率差异有统计学意义（P〈0．05），大四学生的知晓率最高。学生的PBL教学积极态度总形成率为61．0％，不同年级的积极态度形成率差异有统计学意义（P〈0．05），年级越低形成率越高。与课外学习有关的PBL积极行为所占百分比较低。结论广西医科大学预防医学本科专业学生PBL教学知信行现状尚不理想。西部欠发达地区高校在探索PBL教学中应根据不同年级学生的知信行现状特点，制定有针对性的教学方案。
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