从临床医生与医学生的认知对比的视角谈医学人文教学改革——基于实证研究的方法

作者：陈化 聂业临床医生医学生医学人文教学实证研究

摘要：调查结果表明，临床医生与医学生对于医学人文教育的价值、教学目标、课程设置以及教学方法、教学改革问题与重点等的认知既有共识，也有显著性差异。这说明，当前我国医学人文教育改革，必须明确教育目标，深化对医学人文能力的认知；优化课程结构，确定核心模块；加强实践教学，注重教学方法的多元性；重视考核改革，与国家医师资格考试有机结合。

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