基于SPOC模式的大学通识教育“双内涵”建设研究

作者：张春梅spoc模式大学通识教育

摘要：文章首先从构建"大思政"内涵,建立通识课程豁目开襟的广阔视域;提升教师"双内涵"素质,营造通识课程亲师信道的教学氛围;构建"双内涵"教学管理体系,培养通识课程创新思辨的课程内蕴;构建"双内涵"教学评价机制,形成通识课程动态开放的评价体系四个方面分析了基于SPOC模式的大学通识教育"双内涵"建设的方向,然后论述了基于SPOC模式的大学通识教育"双内涵"建设。

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