作者:阮华平小学数学课堂评价教学评一致性
摘要:文章分析了小学数学课堂评价存在的问题,即评价一隅之说,缺乏多元化;评价执一而论,缺乏全面性;评价虚而不实,缺乏有效性,指出了小学数学课堂评价的策略,包括评价需要多元化、评价需要全面性、评价需要有效性.
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《西部素质教育》(半月刊)创刊于2015年,由青海人民出版社有限责任公司主管,青海人民出版社有限责任公司主办,CN刊号为:63-1080/G4,自创刊以来,颇受业界和广大读者的关注和好评。
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