生物课堂中的概念教学——以“物质跨膜运输的方式”为例

作者：胡思杰跨膜运输概念教学生物课堂

摘要：为了引导学生明确核心概念,使学生能够更好地形成相关概念,掌握知识,文章从六个方面论述了生物课堂中的概念教学,即联系已有知识,引起学生思考;联系实际,感知概念;剖析概念,层层深入;举一反三,自主构建概念;概念的内涵与延伸;绘制概念图,总结归纳。

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