作者:王瑾小学数学课堂教学主体性文化
摘要:新课程改革主张把学生作为课堂的主体,让他们成为小学数学课堂主人。基于此,文章对小学数学课堂学生主体性文化构建的意义进行了探讨,并从转变教学观念、转变教师中心地位观、转变传统的教学方式、采取科学的评价对策与策略四方面提出了构建策略。
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《西部素质教育》(半月刊)创刊于2015年,由青海人民出版社有限责任公司主管,青海人民出版社有限责任公司主办,CN刊号为:63-1080/G4,自创刊以来,颇受业界和广大读者的关注和好评。
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