教学作为知识传递实践：历史贡献与问题检视

作者：程良宏知识传递教学实践历史演进价值分辨问题检视

摘要：学校教育的出现催生了教学被看做知识传递实践的萌芽,早期的知识传递以个别教学的形式进行,内容与日常生活经验密切相关。夸美纽斯等人的贡献使以班级授课为组织形式、以学科教材知识为内容的知识传递教学范式正式形成,渐至顶峰并延续至今。对教学作为知识传递实践的历史演进、价值贡献及其存在的问题进行梳理分析,是引导人们正确体认这一教学范式的必要前提,也是思考如何突破教学囿于知识传递之弊病缺失的现实需要。

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