作者：龙翔语言与文化深度学习深度教学通识教育
摘要：进入21世纪,深度学习和深度教学备受学界关注。《世界语言与文化深度教育法》从概念、理论到应用对深度(教育)法做了详细介绍。深度(教育)法指出:要想实现真正意义的个性化学习,学生必须是课程的建构者,从丰富的资源中选择适合自己的最近发展区,这种选择会一直是语言与文化的特性。最近身份发展区会变得更为重要,这就是身份的特性,语言学习必须经历学徒期身份,基于项目的学习法优于基于结果和标准的学习法。主张(单)学科间、跨学科间、超学科间知识实行深度融合。深度教育与通识教育是相对的,外语教育既是通识教育也是深度教育。
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