作者：鲍晓玲 杨俊敏 刘跃峰体育课动机气氛目标定向社会性体格焦虑
摘要：选取中学的维吾尔族和汉族教学班，进行两种不同的动机气氛的教学，考察动机气氛对目标定向和社会性体格焦虑的影响。。以课堂气氛为自变量、Ames的TARGET教学模式为指导，在课堂中营造学习气氛和成绩气氛。在选取的大、中学维汉10个教学班进行了为期8周的2种课堂气氛的教学实验，得出以下结论，（1）动机气氛可以改变学生的目标定向、社会性体格焦虑。学习气氛教学可以提高学生的任务定向及降低社会体格焦虑；成绩气氛教学则提高学生的自我定向和社会性体格焦虑。（2）在动机气氛的主效应上，对目标定向、社会体格焦虑的影响在年级与民族上表现出一致性。
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