作者：任运昌高中留守儿童寄宿教育主位立场现象学方法叙事研究
摘要：我国15-17岁高中阶段留守儿童教育发展问题值得高度关注。采用叙事研究框架,实录并讨论一所省级重点中学20位师生的访谈片段发现:个案学校留守儿童寄宿教育问题严重,质量堪忧;留守儿童所处底层文化再生产的逻辑在其高中阶段依然处于不断延续甚至强化的状态。当前情况下积极缓解相关问题的重要策略是杜绝留守儿童的污名化,善待留守儿童的老师。
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