生态课堂教学对小组口语报告质量的作用——以同伴支架的运用为例

作者：朱妮娅生态课堂同伴支架给养小组学术专题口头汇报任务

摘要：生态课堂中同伴支架的使用能帮助给养产生良性循环,使学习者不断超越当前的语用能力。本研究基于生态课堂给养理论及其三元素--感知、解读、行动的循环规律,借助同伴支架的作用,在大学新闻英语课堂开展教学实验,以验证同伴支架协助的生态课堂对口语报告质量的影响。结果表明：利用同伴支架的教学能够有效地帮助学生提升口语报告质量。从而证实了基于同伴支架的生态课堂教学对于提升输出质量的有效性。

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