作者：刘丹论辩体裁介入系统跨文化对比
摘要：论辩体裁学术写作体现书面沟通的逻辑性和对话性，是不同文化背景下高等教育阶段写作能力培养的重要方面。作者与读者对话的有效性决定语篇能否达到说服读者的目的，但不同文化中人际意义实现的方法不同。本文采用功能语言学的人际功能观，运用评价理论中的介入系统，对比分析英汉语论辩体裁的范文，讨论英汉论辩体裁学术写作中自言和借言的使用差异，尝试拓展和深化自言系统范畴，进一步探索英汉论辩体裁写作中介入系统的跨文化差异，提高中国大学生英语论辩体裁学术写作的人际对话意识。
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