基础外语学习的"语言匹配输入假说"

作者：盖淑华语言匹配输入假说语言内容心智发展外语环境

摘要：本文结合我国基础外语教育情况,提出外语学习的“语言匹配输入假说”,并根据儿童的心理发展特点和现有的英文阅读分级体系,提出了可操作方案。该假说认为,语言输入的内容应该与学习者(尤其是儿童外语学习者)的心智水平相匹配,而非偏重语言形式去创造“i+1”超出现有水平的输入。语言输入的同时应伴随大量语音输入,为低龄外语学习者创造丰富而自然的语言环境,从而提高学习效率。

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