作者：蒋显菊英语写作能力理论与实践教学新模式教学法本科学生教学模式综合英语教学教学实验语言输入资源培养
摘要：本研究对综合英语教学中采用LSRW（listening-speaking-reading-writing）写作教学模式及其实施进行了详细的论述。本文以重庆师范大学一、二年级英语专业本科学生为实验研究对象，就以上教学模式的有效性进行了历时7年多的教学实验。该模式分两个阶段进行：1）输入阶段，为学生提供大量的“可理解的语言输入”，为写作做好准备；2）输出阶段，通过写-评讲-再写一再评改的方法对学生进行写作训练。实验结果表明，该写作教学模式通过整合教学资源培养学生自主学习精神，不仅提高了学生的英语写作能力，而且还培养了他们听、说、读的能力，从而提高了学生综合运用语言的能力。
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