作者：亓明俊; 王雪梅学习共同体大学英语新手教师教师专业认同教师专业发展
摘要：大学英语新手教师在入职初期经历从学生到教师的转变，面临专业认同困惑。本文通过梳理认同、专业认同等概念，分析了大学英语新手教师专业认同的内涵及构成要素，从学习共同体视角构建大学英语新手教师专业认同模型，并提出包含目标认同、实践认同和情感认同三个层面的大学英语新手教师专业认同路径，以期为大学英语新手教师专业发展研究提供一定参考。
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